本文摘要：
青海省大通回族土族自治县职业技术学校坚决以科学发展观为统率,以低收入为导向、以质量为核心,坚决内强劲管理、外捉招收的办学方针,希望提高职业教育办学水平. 针对学校技能专业设置单一,缺少合乎市场需求的实用型专业,制约学校发展和学生低收入的问题,大通职校着力培育多层次人才.根据市场需求,统合资源,专责发展,着力在实用型、特色专业建设方面下工夫,先后开办了服装设计、汽车修理、机械加工、数控技术应用于、钳工、焊等多项实用型技能专业. 学校还充分利用广播、电视、报纸等新闻媒体举行主题活动,深入基层宣传,避免家长和学生对职业教育的了解误区,为职业教育招收建构较好的舆论环境.通过与各中学签定招收计划目标责任书以及实施奖优罚劣等措施,实行阳光工程雨露计划等短期培训班,不断扩大职校招收规模. 大通职校还着力密码办学形式单一、低收入渠道狭小、基础设施迟缓、师资力量薄弱等难题.每年相同向省内的青海第一数控机床有限公司、青海华鼎重型机床有限公司等企业培育运送大批毕业生,并通过工学融合、半工半读、订单式培育等多种方式向省外企业运送毕业生,先后向甘肃、天津、山东、浙江、福建、上海等地运送毕业生800余名. 探寻校校牵头、校企牵头等方式牵头办学,更进一步拓宽学生的低收入渠道.他们先后与33家省内外企业、多家省内外职业学校牵头办学.先后谋求到资金1365万元,竣工综合教学楼两幢,综合实训楼一幢;投资49.7万元新建面积约300平方米的水厕一座.学校还自筹资金实行校内各进修场所新建和改扩建工程,很大地强化了办学实力. 2009年,大通职校顺利主办了当年的全国中等职业学校职业技能大赛青海赛区服装专业选拔赛,大通职校获得一等奖一名,二等奖一名,三等奖五名;并代表青海省参与全国中职学校服装专业技能大赛,获得优秀奖2个. 目前,县职校曾名学生有3138名,比2006年快速增长了7.5倍,学校技能专业总数超过了13个,毕业生重复使用就业率约98%以上.其中钳工、服装专业沦为重点发展专业,幼师教育沦为学校骨干专业,为省内外用工单位运送了大量专业技术人才.青海省大通回族土族自治县职业技术学校坚决以科学发展观为统率,以低收入为导向、以质量为核心,坚决内强劲管理、外捉招收的办学方针,希望提高职业教育办学水平. 针对学校技能专业设置单一,缺少合乎市场需求的实用型专业,制约学校发展和学生低收入的问题,大通职校着力培育多层次人才.根据市场需求,统合资源,专责发展,着力在实用型、特色专业建设方面下工夫,先后开办了服装设计、汽车修理、机械加工、数控技术应用于、钳工、焊等多项实用型技能专业. 学校还充分利用广播、电视、报纸等新闻媒体举行主题活动,深入基层宣传,避免家长和学生对职业教育的了解误区,为职业教育招收建构较好的舆论环境.通过与各中学签定招收计划目标责任书以及实施奖优罚劣等措施,实行阳光工程雨露计划等短期培训班,不断扩大职校招收规模. 大通职校还着力密码办学形式单一、低收入渠道狭小、基础设施迟缓、师资力量薄弱等难题.每年相同向省内的青海第一数控机床有限公司、青海华鼎重型机床有限公司等企业培育运送大批毕业生,并通过工学融合、半工半读、订单式培育等多种方式向省外企业运送毕业生,先后向甘肃、天津、山东、浙江、福建、上海等地运送毕业生800余名. 探寻校校牵头、校企牵头等方式牵头办学,更进一步拓宽学生的低收入渠道.他们先后与33家省内外企业、多家省内外职业学校牵头办学.先后谋求到资金1365万元,竣工综合教学楼两幢,综合实训楼一幢;投资49.7万元新建面积约300平方米的水厕一座.学校还自筹资金实行校内各进修场所新建和改扩建工程,很大地强化了办学实力. 2009年,大通职校顺利主办了当年的全国中等职业学校职业技能大赛青海赛区服装专业选拔赛,大通职校获得一等奖一名,二等奖一名,三等奖五名;并代表青海省参与全国中职学校服装专业技能大赛,获得优秀奖2个. 目前,县职校曾名学生有3138名,比2006年快速增长了7.5倍,学校技能专业总数超过了13个,毕业生重复使用就业率约98%以上.其中钳工、服装专业沦为重点发展专业,幼师教育沦为学校骨干专业,为省内外用工单位运送了大量专业技术人才.
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