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作为一家世界500强劲企业，蒂森克虏伯电梯公司十分寄予厚望北京工业职业技术学院的毕业生，今年他们从招收开始就先期插手，与学院联合制订3年培育方案，使得该企业今年订单培育的120名学生一入校门就不具备定企业人和在校学生双重身份。据不几乎统计资料，在长年的合作过程中，北京工业职业技术学院与蒂森克虏伯电梯、中国铁路建设集团、北京飞机修理公司、海南航空和神华集团等众多企业达成协议了订单培育高素质技能型人才的协议，今年订单培育数约500多人，占到全年招收总数的1/3。
作为原行业办学老北京煤炭学校的伸延，从计划办学南北与市场需求接入，沦为北京工业职业技术学院发展的必然选择。据学院院长陈建民讲解，学院以2007年沦为全国高职示范性院校为契机，用4个样板专业建设造就所有专业改革，把产教接入、工学融合的人才培养模式作为一项制度建设一直跨越整个教育教学改革过程，希望搭起校企合作的扎实平台，在行业企业的联合参予下培育岗位必须的高技能人才。在学院机电一体化专业教室，记者看见，一旁是放学的桌椅黑板，一旁就是实操的仿真机电电线连接器，学生在这种建模环境下迅速就能学以致用。现就任于北京飞机修理工程有限公司的张伟谈到自己的母校，总是充满著了感谢之情，他说道，正是学校学训一体的实训中心和在进修企业教给的实际操作技能，使自己顺利地被这家既必须较强动手能力，又必须很强外语能力的中德合资企业任用。
在长年办学过程中，北京工业职院按照真为设备操作者、真为项目训练、真为环境育人的三真拒绝建设校内学训一体实训室，并构成校企资源共享型、教学工厂型和校办企业型等多种生产性实训基地建设模式，在教学过程中坚决校企对话、产教接入、习做到合一，既逃跑了市场需求，又卓有成效地强化了学生的技能训练。机电一体化专业的机电产品装配与调试生产性实训车间即是学院三真一多理念的集中体现。今年3月17日，北京京闰电气有限公司总经理伭宏大带着变频器、硬启动器、徵功器等价值60万元的设备回到北京工业职院，与学院院长陈建民签订了校企更进一步合作协议，并同时宣告企业的标准产品和掌控产品生产车间在学院月动工。谈及合作想法时，伭宏大说道，由于学院培育的毕业生需要迅速沦为企业生产、管理、技术开发、售后技术服务的骨干人员，所以期望通过捐献设备资源共享教学车间的方式，更进一步增进合作。
据报，这两个生产车间需要已完成变频器、硬启动器等4种机电产品的生产生产，可以为机电工程系专业学生获取装配调试、产品检测、设备修理、订购等一系列现实职业环境下的工作岗位。这种谓之车间进校园的校企合作模式，将专业教学与企业生产融合在一起，由校企双方联合制订任务单、作业指导书和工作规范，学生可以通过轮岗已完成适当的工作任务，培育岗位综合能力和职业素养。根据企业对高技能人才技能结构和人员数量市场需求的实际状况，北京工业职院目前早已构成了长、中、短期多样化的订单培育模式，其运作机制还包括招收＋聘用、专业＋岗位、 学院＋企业、专业＋职业＋岗位等。
学院在考虑到学生专业培养目标和职业发展基础上，与企业联合制订订单班教学计划，既解决问题了企业实际岗位对技能的市场需求，又使学生享有较好的专业背景与发展空间。在长年校企合作过程中，北京工业职院创建了学院+科技园区、专业+大型企业、专业+龙头企业+企业联盟、专业+校办企业和专业+行业协会五种典型产学合作模式，搭起了校企合作管理平台，构成了校企合作长效机制，为工学融合人才培养模式的改革奠下了扎实的基础。工程测量技术专业充分利用北京地区城乡建设工程和基础测绘工程项目数量多、规格低、管理规范的优势，积极开展普遍深层的校企合作，创建工程实践中大大线工学融合的人才培养模式，做人才培养过程中三个大大线，即学生参与工程实践中项目大大线，企业专业指导人参予大大线，职业素质培育大大线；将各项生产性进修与现场测绘工程项目结合，学生每学期都有3周以上的时间在专职教师和企业技术人员的联合指导下参与工程项目实践中，在工程环境中培育学生的职业岗位能力，从第一学期开始仍然到毕业，工程实践中大大线。
通过产教接入、订单培育，北京工业职院确保了人才培养与学生低收入的无缝接入，明显提升了毕业生的就业率和低收入质量。3年来，学院毕业生就业率皆在98%以上，机电一体化专业90％的毕业生提早半年就被用人单位预约；工程测量专业毕业生全部重复使用低收入，通信技术专业85％以上在通信企业联盟低收入，对口亲率低。■专家观点 多样化订单培育构建校企联合育人 上海市教科院副院长马树超： 北京工业职业技术学院主动适应环境市场需求，侧重以知名企业为合作伙伴，以特色专业建设为抓手，以提升教学质量和低收入水平为显然目标，探寻校企合作长效机制，前进教学改革，构成工程实践中大大线、实训中心＋生产企业、定向+订单、3C+D双证融通等人才培养模式，既符合了企业必须，又卓有成效地提高了学生的低收入水平，获得了社会尊重：学生低收入更佳了，专业品牌更加暗了，学院招收更火了。
北京工业职业技术学院的实践证明，高等职业教育没合作办学就无法构成特色，没联合育人更加无法提高教学质量和低收入水平。只要办学定位精确，培养目标明晰，即使在北京这样高水平大学林立的国际化大都市，高等职业教育在经济建设和知名企业发展中某种程度具备不能替代的起到，高素质技能型专门人才某种程度具备辽阔的发展空间。
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